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同源教师飞禅高山、白川乡、金泽2日游（图）
暑假的最后一个周末，为了慰劳老师们，同源中文学校组织了教师2日游。8月30-31日，十余名教师携子女游览了飞禅高山的“小京都”、世界文化遗产白川乡以及金泽的著名日本庭院兼六园。
飞禅高山坐落在日本的中部，被日本的屋脊——北阿尔卑斯山脉环绕。30日这天虽然细雨纷纷，但教师们仍然兴致勃勃地游览了三町古街。这里的建筑古香古色，有着400多年的历史，清晰地勾勒出江户时代城堡都市“高山”的影子。被誉为“小京都”。街上有各种各样传统工艺店、旅馆、酿酒作坊、乡土博物馆、古董屋以及咖啡馆。
“飞禅之里”白川乡。散落着30多座合掌形茅草屋，是飞禅具有代表性的民居。青山白云，稻田绿树，好似世外桃源。1995年被注册为世界文化遗产。
金泽的兼六园是江户时代典型的林泉洄游式大庭园。有喷水、唐崎松、曲水、霞池、徽轸灯笼、时雨亭、雁行桥、明治纪念之标、瓢池、石川门等著名景观。
学以致用、创新提高
同源中文学校 大岛茜
我从事海外儿童华文教育工作只有一年半，可以说是”新手”，深感提高业务水平的必要。暑假期间我有幸参加了暨南大学华文学院2007年夏季海外华文教师《中文》教材、教法专修班。选择这所学校进修的原因，一是因为此校是著名的老侨校，二是因为国务院侨办委托该校为海外华人子女编写的《中文》教材，已被世界50多个国家使用，我校学生也在使用这套教材。
研修内容十分丰富，有《中文》教学理念和总体设计、《中文》课堂趣味教学法、《中文》教材中的汉字教学、《中文》教材的练习和测试、《中文》多媒体教学软件的使用等。在研修期间我有机会阅读了大量汉语教学方法和技巧的书籍，使我开阔了视野、拓宽了教学思路、吸收了新的教学理念。
在今后的教学活动中，自己会有意识的尝试研修中学到的东西。
一、为学生创造小的语言环境
小的语言环境对于身处日本的学生们有举足轻重的效果。例如一位从中国来日本工作的厨师，它虽然来到了日本这样一个使用日语的大环境中，但是他工作的餐馆，工作人员都说中文，他说中文完全可以胜任工作，两年了，它只会用日语说“你好”“再见”，可见小环境不可轻视。
我们的学生们，没有说、听汉语的大环境，我要想方设法为他们创造一个能听、能说、有情趣、有生活的汉语课堂氛围，让他们每周有一次可以有机会沉浸在汉语的环境中。讲到《买文具》这一课，模拟一个文具店，学生扮演课文中的角色，让他们练习“几支笔、一本练习册、两块橡皮、一共花了多少钱”。这样既培养了口语交际能力，又可以认识文具的名称和量词，从而达到本课的教学目的。
二、为学生营造轻松、有趣的中文课堂
对低年级的学生适合用生动、有趣的教学活动，提高他们的学习兴趣，快乐地获得知识。较为有效的方法是游戏、竞赛。
如复习已学的汉字时，请两组学生到黑板前，我在黑板上写两个偏旁，两组同学按偏旁写汉字，每人一个，写好后请下一个同学接上，当我喊停止时，哪组多且快获胜，获胜的组发奖品、输的一组集体表演节目。
这种以组为单位的游戏，除了可以培养学生的联想、识字能力、巩固学过的知识外，也可以增强他们集体的意识。
游戏课对小学生们来说，印象最为深刻。
三、为学生打好自学的基本功
孩子从出生到开口说话，首先从听来获得的语言的信息，听懂是第一步。如果他们听到汉语音节并记录下来，下一步通过查字典找到这个词语，加以理解和消化，就可以在没有老师、家长的情况下，主动地获得知识，解决遇到的语言问题。
特别是年龄大一些的学生，他们受时间和环境的限制，很难坚持一册册地学下去。所以，让学生们尽早地、熟练地掌握查字典的方法十分重要。他们不仅要学习中文知识，更要掌握学中文的本领，我将帮助学生尽快实现这一飞跃。
浅谈多媒体技术在海外华文教学中的应用
八月的上海，骄阳似火。来自世界各地的海外华文教师相聚在上海华东师范大学兴致勃勃地参加由中国国务院侨办举行的海外华文教师研修活动。有幸我也成为其中的一名。我研修的课题是：多媒体教育的开发与课件制作。
随着计算机多媒体技术的迅猛发展，以多媒体信息技术为核心的现代教育技术能提供理想的教学环境，操作简便，有效地提高课堂教学效率，它正越来越受到教育界的关注。
我作为海外华文教学工作者，将尝试把多媒体信息技术与语文教学整合，充分有效地利用多媒体的知识整合效果提高教学质量和效率，达到最佳的教学效果。下面我用在这次研修活动中利用多媒体手段设计的课件来谈谈多媒体技术在华文教学中的优势。
一 创造丰富的教学环境
语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课，在学生心目中是一门难学的学科。因为语言文学具有抽象性和模糊性，难以理解和运用。在传统的语文课堂教学中，一般以粉笔、黑板、挂图为媒体，课文里面的诗情画意很难表达出来，导致课堂气氛比较沉闷，学生听起来乏味、学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标，以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动学生的视、听器官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。
二 提高学生的学习兴趣，增强学习的主动性
兴趣是最好的老师，学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会被吸入学习的境界中，进行自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。
针对我教学的对象，年龄段从6岁到12岁不等的在日儿童，华文是他们的第二语言。据我所知，大多数学生是被家长逼来学的。那么如何帮助这些孩子提高学习华文的兴趣，变被动为主动呢？我认为采用多媒体技术，使教学内容形象化，直观化，对学生的感官进行“多路刺激”从而创设一种学生喜闻乐见的，生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除听课造成的疲劳和紧张。例如，拼音教学对儿童来说是很不容易接受的。生硬地学，死硬地背，孩子不愿意学，针对教学当中难以掌握的鼻音，平舌音，翘舌音，声母，韵母等，制作出可爱的卡通拼音动画片，再配上童声童气的朗读，一下子就会迷住孩子。教单韵母“a”时，可用生活实际情景（如录像）导入：小红感冒了，医生给她做检查时，小红发出了“a”的声音，借此机会，让小红当“老师”学习一起读“a”音。这样从学生熟悉的事情着手，通过镜头的特写和反复技巧，学生便轻松掌握“a”的读音了。又如，区别ｂ－ｄ时，可以设计马在沙漠上飞奔后留下的脚印以及马跑步时“得得”的音响效果，学生在观看“ｄ”形的马蹄印时，牢记“ｄ”的字型，在听声音时记住“ｄ”的读音，学习“ｂ”时，可以直接借助录音机，拉长天线显示“ｂ”形，并播放“ｂ”音，还可以用动画直接显示数字6 慢慢变形为“ｂ”，强调像个6字ｂｂｂ。区分ei－ie可设计字母“i”和“e”左右跳动，排队报数，谁在前面先报谁的名字，后面那个字母的名字轻轻带过，这样既能激发学生的学习兴趣，调动注意力，又能使学生牢固地掌握新授的知识，达到事半功倍的效果。
三 化难为易，突破课文重点难点
如《中文》第二册的儿歌《公园里》的教学中，教师不仅要让学生会念这首儿歌，更要激发学生童真的心，让他们领悟“朵朵花儿真可爱”的内涵，享受春姑娘带给大地的勃勃生机，激发和陶冶学生的情感。我们可以利用多媒体的导语技术，选用生机盎然的画面为背景，美丽的蝴蝶在飞（动画），各种颜色，各种形状的花儿慢慢地开放了，（动画可给花儿加上眼睛和嘴巴）小鸟喳喳地叫（录音）配上“春天在哪里”这首儿歌为主旋律，从而将学生迅速带入富有动感的童话世界中。
为进一步了解这首儿歌的意蕴打下基础。借助多媒体，可以为学生提供大量形象化，直观化的感性材料。这是传统语文教学不能比拟的，这里既有和谐的图案美又有高雅的音乐美，动静结合，加强了语言教学对学生的美感和熏陶。
上述，只有正确地认识多媒体技术在语言教学中的作用，恰如其分地应用到语言教学中，才能实现以媒传知，以媒生情，才能为学生认识过程的重点难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激。使之更好地服务于海外华文教育教学中。
发布时间：2007/09/08
2007海外华文教师研修之行
青岛大学的研修
今年暑假同源学校一行四位老师来到了青岛大学，参加了由国务院侨办举办的为期两周的海外华文教师研修班。
青岛大学位于美丽的海滨城市青岛，坐落在黄海之滨、浮山之麓，依山傍海，风景秀丽。青岛大学是一所积淀了丰厚的文化底蕴，学科门类齐全、办学水平较高、规模较大的山东省重点综合大学，同时也是国家华文教育基地之一。青岛大学与世界20多个国家和地区建立了交流合作关系，为华文教育的推广做出了很大的贡献。
在这次研修活动中，青岛大学的老师从汉语的语法理论、对外教学课堂教学技巧、口语教学、才艺、中国山水文化、视听说教学等几个方面，为我们这些在海外从事华文教育的工作者作了高水准的、总结性的讲解，使我们能够站在一个较高的理论角度来审视我们的华文教育工作，发现不足之处；在过去的工作中遇到的一些问题，经过理论的学习，有了一个正确的解决问题的依据，同时也提高了我们自身的文化修养，坚定了我们从事海外华文教育的信心。
这次参加培训班的教师来自美国、德国、英国、加拿大、比利时、奥地利、法国、西班牙等十几个国家。在学习期间，老师们针对自己所在国的华文教学中遇到的问题，互相交流经验、学习；遇到有争论的问题，去异求同，寻求一个统一的答案，为自己今后的教学工作积累经验。
另外，教学期间穿插的才艺和民歌等课程，非常受各位老师的欢迎。很多老师都是第一次接触剪纸和编中国结。大家都认为，学一些具有中国民间艺术色彩的课程，带回去，可以提高海外华人儿童学习中文的兴趣，使这些孩子对中国有更多地了解。
有意义的文化实习
研修内容除了理论课之外，青岛大学还为我们安排了文化实习。我们参观了有名的青岛啤酒博物馆、游览了崂山、“三孔”、登上了泰山的南天门。
一、崂山
8月9日我们一行来到了位于黄海之滨的崂山。崂山是山东半岛的主要山脉，最高峰崂顶海拔1133米。它耸立在黄海之滨，高大雄伟。当地有一句古语说：“泰山虽云高，不如东海崂。” 山海相连，山光海色，正是崂山风景的特色。
在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。绕崂山的海岸线长达87公里，沿海大小岛屿18个，构成了崂山的海上奇观。当你漫步在崂山的青石板小路上，一边是碧海连天，惊涛拍岸；另一边是青松怪石，郁郁葱葱，你会感到心胸开阔，气舒神爽。因此，古时有人称崂山是“神仙之宅，灵异之府”。传说秦始皇、 汉武帝都曾来此求仙，这些活动，给崂山涂上一层神秘的色彩。
二、孔庙、孔府、孔林
8月11日我们离开青岛，前往驰名中外的历史文化名城曲阜和五岳之首泰山。
曲阜是中华民族始祖先皇的发祥地，是春秋末期著名思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人孔子的故乡。孔子诞生于尼山，成长于阙里，设教于杏坛，出仕于鲁都，归葬于泗上，在曲阜留下了众多的活动遗迹。
与孔子有关的孔庙、孔林、孔府，被人们称作曲阜“三孔”。 至今保存完好的曲阜“三孔”,为人们展现了一幅中国传统文化的历史画卷。
位于曲阜古城中心的孔庙是专为祭祀孔子而建造的寺庙。孔庙规模宏大，保存完好，是与北京故宫、承德避暑山庄并列的中国三大古建筑群之一。庙宇庄严肃穆，体现了历代帝王对孔子的推崇和尊敬。自古以来儒者无不以到曲阜瞻仰孔子圣容为荣。我们看到的庙内绿草如茵，古树参天，环境十分优美。大成殿是孔庙的主体建筑，祭祀孔子的正殿。大成殿前的杏坛，相传是孔子当年讲学之处。
位于曲阜古城北的孔林是孔子及其后代的专用墓地，占地200余公顷,是世界上延续时间最长,规模最大的家族墓地。整个墓地，墓碑林立，石人、石兽、石柱随处可见，亭殿牌坊点缀其间。所有这一切都掩映在一片苍翠之中，丝毫没有墓地的森严，倒像是一处幽静的园林。孔子墓在孔林的中心地带，墓前立一巨碑,正面用篆体刻有“大成至圣文宣王墓”一行醒目的金色大字。在孔子墓的东侧是孔子的儿子孔鲤之墓，南侧是孔子的孙子之墓，墓前皆有墓碑。据说此种墓葬布局含有携子抱孙之意，也是孔子思想的一种体现。
三、泰山
8月12日清晨，我们来到了气势磅礴的泰山脚下，从司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”到“有眼不识泰山”都不断加深我们对泰山的向往。登泰山就像登长城一样，成为我们的梦想。泰山之所以有名，是因为它是中国历史上唯一的受过皇帝封禅的名山，同时也是佛、道两教的兴盛之地。是历代帝王朝拜之山，历代帝王所到之处，塑碑建庙，刻石题字，留下了众多文物古迹。因此走进泰山就好像走进了一部历史的卷册。泰山的自然风光更是引人入胜, 高峰峻拔，雄伟多姿，山谷幽深，松柏满山，历代文人孔子、李白、杜甫都留下赞美泰山的诗篇。由于时间的关系我们坐索道上下山，很多有价值的古迹没法看到，留下了遗憾。
通过这次研修我们四位老师都觉得收益非浅。感谢国侨办给了我们一次提高自身修养的机会，我们将把学到的理论知识运用于教学实践，为华文教育作出贡献。
发布时间：2007/09/19
海游历
山和海，自古以来就是文人墨客笔下的尤物，然而，却不是天子诸侯的专权，寻常之布衣百姓亦可领略其风采，这就是大自然给予人类最美的馈赠。山的魅力在于攀登，需要的是毅力；海的魅力在于饱览，需要的是心胸。如果哪个城市可以同时拥有这两种神物，真是上天的青睐，青岛——就是这幸运的都市。
我见过许多海，一望无际的浩瀚之外，是各有风骚的不同。横滨的海总是轻声呜咽，用被轮船靠岸滑出的道道水纹细叙做为港口的无奈；大连的海比较平和，朝朝暮暮，潮起潮落，只是在唏嘘自己的生活，只有那不得不让你跳着脚过去的石粒粗大的沙滩，还在依稀证明着它也曾是位暴君；北戴河的海，是我的最爱，相隔不远就可攀爬的巨大礁石，激起了海的愤怒，一声声咆哮伴着飞溅的浪花，劈头盖脸，毫不留情的冲过来，足以让礁石上的你不寒而栗，旋转而退去的旋涡，彰显仿佛要吞噬一切的力量，然而，一浪过后，像什么事都没有过的平静，只有些许泡沫的漂浮，还努力诉说着刚刚发生的惊心动魄的一切。周而复始的撕打和奔涌，让我找到曹操竭石观沧海的豪放；冲绳的海更像一动便环佩丁冬的贵妇人，除了“瑰丽无比”，我不知道如何形容她。宝石般的绚烂使天空也黯然失色，水波微微的荡漾，使“宝石”更闪烁出奇异的光芒。而我总是认为，海，更应该是男人的气魄，胸怀一切的博大，不可藐视的尊严。因为博大而显示的平静，因为尊严而显示的狰狞都是海特有的性情。相比之下，冲绳的海更像是湖，波澜不惊，可以让你闲庭信步；还有蓬莱的海，因为很深，所以，各种各样的游览交通工具充斥着海岸，远远就听到游人的欢笑和惊叫，烘托了气氛，但破坏了我的兴致，也罢，海是属于每个人的。虽然有些悻悻然，但海面上人工架起的一座长桥给我留下了深刻的印象。走到桥中间向下望去，海水已经变了颜色，黑灰色的海面，深不可测，越是平静越是可怕。我正在遐想……父亲因为身子探得较低，放在衬衫口袋里的手机掉到了海里，在12年前，手机的确是个贵东西，所以，它是在众人的惊呼中，划了一道笔直的线，在海里挣扎着闪烁了一下火花便失去了踪影。大海连水花都没有溅起就吞噬了它。有人诙谐道：龙王拿去用了吧！我想，如果龙王有了手机，再跟玉皇大帝告谁的状，就不用上南天门擂鼓了。想到这，我哑然而笑，这段记忆也历久弥新。
终于说到青岛的海，青岛的海有别样风情，是一种朴素而平民的美感。关于海的感觉，时时刻刻印证在青岛人的话语里，行动里，性格里，更在饭桌上得到升华。对于你我，青岛的海是景致，对于当地人，海更是食物的来源。
不必有“海上升明月，天涯共此时”的情怀； “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的磅礴；亦不必有“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的澎湃；“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的浪漫，青岛的海就像咱家的海，吃的，看的，玩的，乐的，都有。
第一次看到青岛的海，是在坐汽车去崂山的路上。那一天，有点阴，海面上迷迷茫茫，天海难辨。坐在我旁边的王丽老师说：“真是海天一色啊！”我附和。过了一会儿，她又说“真是海天一色啊！”我笑了，的确，此时此景，只有“海天一色”最恰当。
看海，只是与海的交往中的一种，还有另外一个，就是玩海。当然，你玩海，海也玩你。看看海水中前仰后合，站立不稳，相互搀扶，互相鼓励的人们你就知道了。我和同行的董老师去了有名的“石老人”海滨浴场，听说是以坡缓沙细而闻名。未行之前，青岛大学的老师就说，“石老人”海滩像下饺子。黄昏4，5点，是传说中人比较少的时间，等到了那儿，我就想象出了饺子开锅和国内的澡堂子两个画面。尤其是海浪冲过来时，人们争先恐后的上窜，又纷纷下落的样子更像。我还在想，我们两个人的四条腿已经在小脑的支配下，向“锅”里扑过去，气势汹汹。浪很大，一波连着一波，此时，你若想像泰山般屹立不到，那是不可能的，一定会“头翻脚覆”，倒不如气定神闲的计算好大浪冲到眼前的时间，轻轻一跳，便可逃过一劫。我总是把这叫“冲浪”，其实是“被浪冲”啦！这也昭示了人生的哲理，面对困境，“韧性”远比“硬性”来得智慧。
青岛之行，时间不短，但青岛之海，因课业紧张，去之寥寥。然“太湖之鱼，岭南之荔”，一次足以慰平生。我大好河山，灵性涌动之处，岂止千万，我之足迹，十数年来，未踏尽冰川一角。愿有生之年，随徐姓之霞客，游历四方，拥“海纳百川”之气概以育己育人……
发布时间：2007/09/19
同源中文学校举办教师研修活动
同源中文学校
2007年7月14日，同源中文学校组织全体中、英文教师进行每年一度的研修活动。让教师之间有一个互相交流、取长补短的机会，以达到规范教学，深入浅出，使每一堂中文课都能够生动有趣、确保每一位学生都有所收获的目的。研修活动为时一天，同源中文学校包专车，前往枥木。
会上，蕨分校的王丽老师、稻毛海岸分校的潘静老师、町田分校的易馨慧老师、府中分校的雷娟老师、樱木町分校的周轶敏老师、池袋分校的戴红老师、田朝霞老师、王玲老师、松户分校的许晓晨老师、英文朱老师、吴老师、王老师等都事先积极准备文稿，主动畅谈自己的教学经验。分别在会上做了不同主题的发言，与各位同仁互相交流。会后，教师们还游览了瀑布、会餐、洗温泉。各位教师纷纷反映，此次教研活动受益匪浅，决心把今后的教学活动搞得更加生动有趣、深入浅出。各位教师的文稿将逐渐发表。
2007年7月15日
同源6位教师参加国侨办举办大型国内华文教学研修
同源中文学校
今年暑假期间，同源中文学校共有6名教师赴国内参加了为期2周的海外华文教师研修活动。此次研修活动是国务院侨办委托各地海外华文教师培训基地举办的。
赴青岛参加青岛大学研修的有董琪、曹庆萍、王丽、易馨慧老师；赴广州参加暨南大学华文学院研修的是大岛茜老师；赴上海参加上海华东师范大学研修的是潘静老师。她们参加的研修分不同的主题。详细内容请见她们的研修报告。
同源中文学校非常重视教师的研修和培训工作，除了参加国内举办的教师研修之外，每年夏冬小2季都举办全校教师的大型研修活动，平时还鼓励教师之间相互听课、观摩，取长补短。此次国内研修更是水准较高、为期较长的高水平研修活动，6位教师受益匪浅、感受颇深，相信她们的体会和经验一定会在同源中文学校全体教师中间刮起一阵教研新风。
共同商讨华文教育未来发展大计
近四百海内外华文教育人士汇聚祖国青岛
日本横滨中华学校、同源中文学校等教师获得表彰
杨 林
由中国国务院侨办和山东省人民政府主办的第五届国际华文教育研讨会，11月4日至6日在青岛香格里拉大饭店隆重举行。
本届研讨会的主题为“大力拓展华文教育,促进华社和谐发展”,是国际华文教育史上规模最大、规格最高、参会人数最多的一次国际盛会。
来自美国、法国、英国、德国、日本、泰国、马来西亚、朝鲜等32个国家和地区的近400余位海外华文学校负责人、华侨华人社团领袖、华文学校董事和内地有关华文教育界人士相聚一堂，就海外华文教育的发展畅所欲言、交流经验、建言献策。
九项措施促进海外华文教育
11月4日上午，中国国务院侨办主任、中国海外交流协会常务副会长李海峰出席开幕式，并作了题为“大力拓展华文教育，促进华社和谐发展”的报告。
李海峰主任在报告中表示，优秀的中华文化是中华民族几千年历经磨难而奋斗不息，倍尝艰辛而顽强不屈的强大精神动力，是维系华侨华人与祖（籍）国联系的桥梁和纽带。发展华文教育，是广大华侨华人传承弘扬中华优秀文化、保持民族特性的有效手段，是凝聚侨心、汇聚侨力、促进华社和谐发展的内在动力。
李海峰主任在报告中还强调指出：因应海外华文教育形势的发展及海外华校的实际需要，国务院侨办和中国海外交流协会将在原有工作手段和方式的基础上，不断加强与国内各职能部门的合作，继续加强与华侨华人住在国政府和主流教育部门的沟通与合作，为广大华侨华人创办的一切合法的教育形式创造良好的政策环境和发展空间。国务院侨办将采取九项措施大力发展华文教育。
首先，进一步加强与华侨华人住在国政府和主流教育部门的沟通与合作，取得他们的支持与理解，为广大华侨华人创办的一切合法的教育形式创造良好的政策环境和发展空间；
其次，进一步加强与“国家海外华文教育工作联席会议”各成员单位和“国家汉语国际推广领导小组办公室”的沟通与协作，最大限度地调动各方面的积极性，为海外华文教育的发展争取更多的支持和帮助；
第三，规范海外华文教师培训工作，协助海外尽快培养一支骨干华文教师队伍；
第四，加大外派教师工作力度；
第五、进一步丰富、健全海外华文教育教材体系；
第六、结合华裔青少年的特点，大力开展“中国寻根之旅”夏(冬)令营等适合华裔青少年年龄特点的活动，激发他们学习本民族语言文化的兴趣，增强其民族自信心；
第七、将“中华文化知识竞赛”活动推向全世界；
第八、进一步加强“中国华文教育网”建设；
第九、加强华文教育现状研究，促进华文教育科学持续发展。
“中国华文教育网”正式开通
在开幕式上，由国务院侨务办公室主办的“中国华文教育网(www.hwjyw.com)”隆重推出。国务院侨办主任李海峰、山东省副省长才利民、青岛市市长夏耕等共同点击触摸屏，宣布网站正式开通。
国务院侨办主任李海峰表示，在第四届国际华文教育研讨会上，许多代表提出要把现代技术手段引进华文教育领域，着力构建海内外华文教育者沟通交流的新平台。国务院侨办高度重视代表们的建议，进行了广泛的调研，并多方听取海内外华文教育专家的意见，经过三年多的努力，中国华文教育网现已初具雏型。网站开通后将为海外中文学习者和华教工作者提供一个交流、互动的平台。
据介绍，“中国华文教育网”是华文教育的门户性网站，下设有“华教资讯、教学园地、师资培训、华文教材、寻根之旅、中华文化、资源中心、基金会”等八个频道，网站将利用成熟的网络技术，通过发布华文教育资讯和华文教材；开办华文教师培训课程和各类讲座；提供翔实丰富的华文教育资料等，满足广大海外华文教师、学生和其他热心中文学习者上网学习中国语言和中华文化的需求，力促海外华文教育工作的普及和发展。
1302名海外教师获奖
在大会开幕式上，国务院侨办宣读了对1302名海外优秀华文教师的表彰决定，并为44名优秀海外华文教师颁授奖牌。日本的横滨山手中华学校、同源中文学校、神户同文中华学校等都有教师获奖。
这些获奖者都是经过中国驻外使领馆、海外华教组织和华校层层遴选、推荐的优秀海外华文教师。根据他们的教龄、教学成绩等分别授予了“华文教育优秀奖”、“华文教育杰出贡献奖”和“华文教育终身成就奖”等荣誉称号。
国务院侨办主任李海峰表示，广大华文教育工作者收入微薄，生活清苦，但为了中华优秀文化在海外薪火相传，他们不计名利，不问得失，在世界的各个角落播撒着中华文化的种子。如果说教师是人类灵魂的工程师，广大华文教师当之无愧是塑造“民族灵魂”的工程师。
探讨华文教育的未来
11月4日大会开幕式后，来自泰国的梁冰，日本横滨山手中华学校的潘民生、美国的郑良根、英国的伍善雄、新西兰的梁继超、美国的柯林.韦斯特等海外华文教育代表作了发言。
记者了解到，目前华文教育已进入一个飞速发展时期，在东南亚，华文教育在印尼被禁绝数十年后，有的已开办，并纳入国民教育体系，并计划在所有高中开设华文课。泰国决定在中小学开设华语课，五年内实现30%的高中生学习华文的目标。美、日、韩、澳等国除了把华文教育纳入国民教育体系外，还打算把华语提升为一外或二外。美国定下了要在10年内至少有15%的高中生学习华文的规划。据不完全统计，现在全世界有超过3000万人在学习中文，有上百个国家的2300多所学校开设汉语课。有专家说，中文在全世界正逐渐跃居仅次于英文的新强势语言。
虽然中国的持续稳定发展给海外华文教育带来大好的发展机遇，但是华文教育仍旧面临着许多问题，教材、师资和学科建设仍是海外华文教育三个需要解决的突出问题。大会期间，代表们采用专题报告、分组讨论等形式研讨各自所在国家或地区华文教育面临的新形势和新问题，研究进一步推动本地区、本国家华文教育发展的新举措。
此后，代表们还参观了国务院侨办华文教育基地——青岛大学，赴曲阜举行祭孔大典，登临有“五岳之首”称号的泰山，感受伟大祖（籍）国的壮丽山川。
2008年7月12日，同源学校全体教师在池袋校举办了研修活动。观摩了蔡育红老师的《开学典礼》一课及王玲老师的作文课。课后，老师们进行了热烈的讨论。大家畅所欲言，互相交流，取长补短。
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他山之石，可以攻玉
——记同源中文学校的教研活动
同源中文学校 木每
同源中文学校非常重视教师的研修和培训工作，除了参加国内举办的教师研修之外，每年都举办全校教师的大型研修活动，平时还鼓励教师之间相互听课、观摩，取长补短。
枥木县一日游研修
今年7月14日，同源中文学校组织全体中、英文教师进行每年一度的研修活动。让教师之间有一个互相交流、取长补短的机会，以达到规范教学，深入浅出，使每一堂中文课都能够生动有趣、确保每一位学生都有所收获的目的。研修活动为时一天，同源中文学校包专车，前往枥木。
会上，蕨分校的王丽老师、稻毛海岸分校的潘静老师、町田分校的易馨慧老师、府中分校的雷娟老师、樱木町分校的周轶敏老师、池袋分校的戴红老师、田朝霞老师、王玲老师、松户分校的许晓晨老师、英文朱华军老师、吴慧珉老师、王老师等都事先积极准备文稿，主动畅谈自己的教学经验。分别在会上做了不同主题的发言，与各位同仁互相交流。
针对初级班的教学的主题发言有《集中多动才会觉得好玩》、《浅谈发挥教师的主导作用 调动学生的学习积极性》、《上课的技巧》、《培养学生良好的学习习惯让我事半功倍》、《课堂教学时间的分配》。针对中高级班教学的主题发言有：《如何调动学生的学习积极性》、《中高年级语文教学》、《把握课堂节奏 合理安排教学内容》、《谈谈作文教学》等。会后，教师们还游览了瀑布、薰衣草公园、会餐、泡温泉。
会后，我们收集了各位与会老师的感想，征求了她们的意见。老师们畅所欲言，对同源的研修活动给予了较高的评价，并对今后的活动提出了宝贵的意见和建议。
蕨分校的董老师：近年来，学校增加了不少年轻教师，她们带来了国内比较现代的教育思潮，有崭新的教法。比如有的老师把算术等理科的东西在中文教学中融会贯通，令人耳目一新。通过这次研讨会，老教师们可以学到新的东西，新教师也可以接触到同源日积月累起来的传统性教学方法。
南越谷分校的蔡老师表示，听了大家的发言，受到很大启发。新老师的招数很多，能够学的尽量学。比如，听了培养学生良好的课堂学习习惯的经验之后，我尝试课前安排学生读书、让学生值班收作业等等，发挥了学生的主动性和积极性。研修活动一年一次，最好有2次，可以互相交流、取经。
町田分校的易老师表示，在研讨会上，各位老师纷纷发言，自己的经验体会一一展示给大家，觉得收获很大。有的经验与自己的相似，心里得到共识；有的是不一样的，可以作为参考。我对王老师讲的激励教育印象深刻。我感到同源对研修抓得比较严，我没有一节课放松过对自己的要求，感到有一种压力，所以我认真备课。对于刚来日本不久的我来说，特别是要查字典，用日文备好中文课。我一般备一节课用2-3个小时，包括准备练习题等等。
池袋分校的戴老师说，研修活动搞得很好。平时大家身在四面八方，不容易见面，研讨会的举办为我们创造了机会，让大家交流，我感到很有收获，有提高。令我大吃一惊的是，新的年轻老师们思想活跃，干劲特别足，脑子反应快，灵活。这对我是个促进。我要学习年轻老师们积极进取的精神。此外，田老师通过批改作文，站在孩子的立场上与学生进行心对心的交流，我对这一点感触较深，决心借鉴这一经验。
樱木町分校的周老师说，我资历浅，听了各位老师的发言，受到很大启发。比如易老师教句子时，用从字→词→句子的方式，对日本孩子来说比一般造句更容易一些。讲到“大小多少 前后左右”时，做游戏，让大家动起来，进行具体的空间感受的做法也很好。此外对许老师作文教学中采用多议的做法印象深刻。她在指导学生写“我的第一次”时，用提问来一步步地启发学生讲出自己第一次做蛋糕，为什么做，进而到大家由讨论用什么材料、怎么做，做出了什么样的蛋糕、爸爸妈妈看到后怎么说、什么表情等等，老师的提问起到了串联的作用。
新小岩分校雷老师告诉我们，通过一日游的形势，把老师们聚在一起搞交流，既达到了使大家在教学上互相取长补短的目的，有增进了老师之间感情上的交流。尤其是对脱稿发言的许老师的讲话印象颇深。例如，讲给“漂”字组词，深刻透彻。我没有教过高年级，所以听得很仔细。又比如蕨分校王老师谈到低年级开火车的游戏等等，生动有趣。我觉得我们同源中文学校很注意教学经验交流和老师的感情交流。感觉我们学校比较正规，有集体意识。不是没爹没妈的孩子，心里有着有落的，希望这样的活动继续搞下去。
府中分校梁老师说，研修活动搞得挺好，几个老师的发言很有经验，有启示，而且都事先以论文形式写出文稿提交。我以前一直在国内任教，通过这次研修，深刻体会到在日本教中文与在国内教中文完全不同。因为我刚刚进入同源，和老师们还不熟悉，通过研修认识了几个老师。
稻毛海岸潘老师表示：我觉得同源非常求上进，在研修活动中不说闲话，都是谈教学。同源是个很有组织的学校，我是其中的一个肢体，离开了大家，无法活动。我虽然一个人在分校教课，但我并不孤独，有什么问题，马上发邮件向别的老师请教，并能够得到大家的帮助。我们最需要的是相互交流、沟通和帮助。研修的时候，我听得很仔细，对王玲老师、雷娟老师、许晓晨老师、周轶敏老师的发言印象深刻。如果说研修活动有什么需要改进的话，我个人认为，有可能的话，应该加强教师间的沟通、充实参考书籍、教具等。
松户分校许老师说，研修活动很不错，各种年龄层次的老师进行了多主题多方位的发言，觉得很不错。这次活动有交流、玩、会餐，好像恳亲会，大家沟通了感情，比前几年走得正规一些。但我认为还可以搞得更精彩一些。不在路上花费那么多时间，比如上观摩课，把《坐井观天》拿出来，讲上10-20分钟，把上课的技巧展现出来。
英文吴老师表示，英语老师平时聚不到一起，教学中会碰到各种各样的困难。通过研讨，达到交流，学到了不少东西，从中文老师那里也借鉴了好多东西。这种出游的研讨会有必要继续搞下去，每次的侧重点可以不一样。坐在教室里搞研修，大家讲得少；出去玩，大家有足够的时间发言，而且话题都是围绕着教学。
英文朱老师告诉我们，中文和英文都是学语言，很多中文教学方法可以借鉴。通过这次研修，我从中汲取了中文老师的经验，试着每周让一个小朋友回家准备5个问题，上课时站在前面提问，让其它小朋友回答。这样增加了学生说话的机会。我觉得这样的交流很有必要，我们都在摸索、在成长。
参加青岛、上海、广州海外教师研修活动
今年暑假期间，同源中文学校共有6名教师赴国内参加了为期2周的海外华文教师研修活动。此次研修活动是国务院侨办委托各地海外华文教师培训基地举办的。赴青岛参加青岛大学研修的有董琪、曹庆萍、王丽、易馨慧老师，研修的课题是《汉语言》；赴广州参加暨南大学华文学院研修的是大岛茜老师，她参加的是海外华文教师《中文》教材、教法专修班；赴上海参加上海华东师范大学研修的是潘静老师，研修的课题是《多媒体教育的开发与课件制作》。
在青岛大学参加研修活动的曹庆萍老师总结道：青岛大学的老师从汉语的语法理论、对外教学课堂教学技巧、口语教学、才艺、中国山水文化、视听说教学等几个方面，为我们这些在海外从事华文教育的工作者作了高水准的、总结性的讲解，使我们能够站在一个较高的理论角度来审视我们的华文教育工作，发现不足之处；在过去的工作中遇到的一些问题，经过理论的学习，有了一个正确的解决问题的依据，同时也提高了我们自身的文化修养，坚定了我们从事海外华文教育的信心。
同样在青岛研修的董琪老师表示，青岛研修，讲师各个都是年轻的博士生，讲得很精彩。印象最深的是我国的山水教育。即如何通过古诗、散文来向海外学生介绍中国的山山水水，让学生们从中了解中国的博大精深。此外，语法方面的讲授，使我们提高了自身的素质，进行了一次充电，并了解到国内最新的譬如“对第2种语言的习得教育”、“才艺教育”“ 文字语言的现代化”等研究动态，实现了知识的更新。董老师还表示，将把研修的成果（例如光盘等）拿出来，与其他老师一起分享。
在上海华东师范大学进行了研修的潘静老师说，研修教会我们怎样用电脑做课件，用视屏、音屏、投影仪等讲课，也就是把多媒体信息技术与语文教学整合，充分有效地利用多媒体的知识整合效果提高教学质量和效率，达到最佳的教学效果。虽然现在还用不上这些，但我现在正在尽自己的努力，将来逐渐把学到的技术运用到课堂上来。
在广州参加暨南大学华文学院研修的大岛茜老师表示，研修内容十分丰富，有《中文》教学理念和总体设计、《中文》课堂趣味教学法、《中文》教材中的汉字教学、《中文》教材的练习和测试、《中文》多媒体教学软件的使用等。在研修期间我有机会阅读了大量汉语教学方法和技巧的书籍，使我开阔了视野、拓宽了教学思路、吸收了新的教学理念。在今后的教学活动中，我将有意识的尝试研修中学到的东西。
发布时间：2007/09/28
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2008年7月12日，同源中文学校的全体老师在池袋校开展公开课观摩、研修活动。
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2008年4月11日下午，驻日本大使馆于淑媛参赞兼总领事代表国务院侨办和大使馆在东京华侨会馆向十位京滨地区优秀海外华文教师分别授予“华文教育优秀奖”、“华文教育杰出贡献奖”和“华文教育终身成就奖”。`其中同源中文学校的董琪和田朝霞老师获得了“华文教育优秀奖”。
于淑媛参赞兼总领事表示，华文教师是海外华文教育事业发展的中坚力量。多年来，广大海外华文教师不计名利，辛勤耕耘。在传授中国语言文化、促进华社和谐等方面做出了巨大的贡献。希望通过此次表彰，振奋广大华文教师的工作热情、激励年轻一代积极投身海外华文教育事业。主持表彰大会的日本华文教育协议会会长吴智深也代表京滨新老侨界对受奖教师表示祝贺，感谢他们多年的辛勤工作，希望他们继续发挥骨干作用，推动日本京滨地区华文教育蓬勃发展。横滨山手中华学校的潘民生校长代表十位受奖教师发言。
第15届华人少年作文比赛三等奖作文
白岩静惠 《我的中文老师》 辅导教师曹老师
我从小学一年级开始学中文，借中文之缘结识了曹老师。
曹老师高高的个子稍胖的身材，让人有一种亲切感，一双漂亮的大眼睛，仿佛能看懂我们的心思似的，即使没写完作业也不敢说谎 。曹老师最大的特征是说话声音甜美动听，像电视播音员一样，让我们感受和体会到中文的魅力，激发我们努力学习中文的热情，也想将来说一口好听的中文。
曹老师说在自己还是孩子的时候，就开始喜欢比自己还小的孩子。随着年龄的增长，也更加喜欢孩子了。同时也想把自己学到和掌握的知识传授给孩子们，于是选择了老师这个职业。她说：“孩子们的天真和活泼，让自己永远保持着年轻的心，孩子们取得了好成绩，就是自己最高兴的事，和孩子们在一起，也是自己感到最快乐的时候。”
中国有悠久的历史和传统的文化，中文词语丰富，表现力强；中文发音抑扬顿挫，感染力强。曹老师来日本后，开始了中文教学工作，以华人子女为主，为了把中国的文化和中文的魅力教给孩子们，一边努力学日语，一边摸索适合海外华人的教学方法。既注重发音，又注重对中文的感觉。我出生在日本，成长在日本。中文对我来说就是外语，学外语会有枯燥无味，进而产生厌烦的感觉。曹老师上课时，结合课文内容，给我们讲中国的历史和文化；结合季节时令，给我们讲中国的风俗和习惯。循循善诱，一幅小小的图片也能引出一个精彩的故事，拓宽了我们的眼界，让我们发挥想象力。听曹老师的课，总是让我们感到新鲜有趣，既培养我们学中文的兴趣，又引发我们了解中国的欲望 。所以我坚持学中文，学好中文，以便更多地了解中国。
曹老师对中文教育的努力，不但得到了学生和家长的信任和好评，而且获得了国务院侨务办公室和海外交流协会颁发的“华文教师优秀奖”，曹老师对中文教育的热心，我们都深有感受。将来，我要用学到的中文知识，为中日两国的交流尽一份力量。
我的老师叫渋谷。她是我小学五六年级时的班主任。我喜欢这位老师。她不但让我度过了小学里最快乐的时光，而且还教给我很多知识，让我成长了很多。
她个子高高的，大概有一米六五以上。长长的刘海斜斜地梳向右边，显得年轻而有朝气。
她刚开始当我们班主任的时候，我并不太喜欢她。因为她总是批评自己不太喜欢的学生，而对自己喜欢的学生，即使他们做错了事情，她也批评得不太严厉。
直到六年级第三学期的时候，我改变了对她的看法。她改变了做法，变得公正多了。我还发现她是一个很有幽默感的老师。她讲的课很有趣。不但教给我们课本上的知识，而且还教给我们对事情的看法、世界新闻以及如何对待自己的烦恼等等，从此我开始爱去学校，喜欢学校了。
每学期结束的时候，老师还会发给我们成绩单。这个时候渋谷老师都会给每个同学说一句话。有一次她对我说：“你在跟朋友聊天的时候，总是讲别人选的话题。自己想说什么也不说。你本来可以带着大家跟着你的话题走，可是你不做。从下次开始跟朋友聊天时，你说一说自己喜欢的话题吧！”听了老师的话，我开始说自己想说的话题。渐渐地觉得跟朋友聊天变得好玩儿多了。通过这件事，我发现老师的观察力特别好，她能找出每个学生的性格特点，根据每个学生的特点给予最恰当的建议，从而让我们发展个性，发挥特长。
小学毕业的时候，渋谷老师语重心长地激励我们说：“如果你们以后遇到什么烦恼的事，那就想一想我会说什么，我会让你们怎么做。”
在现在的初中学校里，每当发生不愉快的事或自己烦恼的时候，我都会想到渋谷老师，想到她对我们的激励。那时我就知道自己该怎么做了。
在渋谷老师班学习的那两年，给我留下了很多美好的回忆。我永远不会忘记跟渋谷老师在一起的那段小学时光。
我的中文老师是王玲老师。王老师是我来到日本后的第一位中文老师。她是一位非常活泼开朗的老师，而且很温柔，从来都不会责罚我们，但在我们太不像话的时候，她也会训斥我们，对原则问题不让步。王玲老师的课非常有趣，每个星期天我都会带着紧张而愉快的心情来上中文课。还记得我第一次来同源上中文课之前，我特别紧张，既非常期待上课，心里又特别紧张，因为我不知道给我上课的老师可不可怕。可是，仅仅才上了一节课，我就觉得特别放松了，好像自己完全融进课堂中去，这可能就是王老师对待我们方式不同的原因吧。
从那天起，我就喜欢上了每个星期天只有两节课的中文学校。王老师的亲和力让我喜欢上了中文，刚开始还有点不适应呢！因为我在国内的时候，也上过学，每个老师都让我觉得非常可怕。王玲老师是我遇到的第一个对我最亲切的老师。她的课不仅有趣，而且非常能让人听进去。课间休息的时候，王老师还经常跟我们说笑话，和大家斗嘴，大家都非常开心。如果有不懂的地方，王老师也会耐心地传授给你。所以，这几年，我的中文进步非常大，这都得益于王玲老师的教诲。
最近这几个月，我经常在课堂上和王老师“斗嘴”，可不管是知识方面，还是常识方面，我都没赢过一次，每当这时候，我都感慨“姜还是老的辣”呀！看来，我还得继续努力！
看了我的介绍，您了解我的王老师了吗？最后，我要对王老师说:“老师，今后还要多多关照啊！”
我有一个小秘密，从来没有对人说过，一直藏在心里。今天我把它说出来，你可得记得帮我保守秘密哦。
记得我三年级的时候，有一次和爸爸一起去超市买东西。因为爸爸要买的东西在二楼，我怕麻烦，所以便和爸爸约好了半小时后在超市门口集合。我自己一个人在店里瞎逛，后来在卖打火机地方停了下来。对于打火机，其实很早以前我就挺感兴趣的，家里的大人们抽烟时总用它来点烟，我觉得特别新鲜好玩。每当我想碰的时候，妈妈总是阻止我，并再三地嘱咐千万不能碰，弄得我心里痒痒的。面对这么个千载难逢的“好机会”，我下定决心也想试一试。于是我就摁了其中的一个，“蹭”的一下，火苗一下子就窜了出来。我是即好奇又害怕，赶快撒手，把它给灭了。但又一想“一不做二不休”，既然机会那么难得，又没人看见，何不痛快地玩一玩呢，于是我索性拿起一个，不停地摁来摁去。不一会儿，一个店员走了过来，吓得我撒腿就跑。一下子就跑到了商店外面，看到我苍白的脸色，爸爸似乎察觉到了什么，再三地问我“没事吧？没事吧？”我没敢告诉爸爸，怕爸爸骂我。
从那以后每当我想起这件事，心里就感到不舒服，非常后悔。觉得不应该那么做，万一发生火灾就太可怕了。现在借这个机会把我的秘密说出来，心里痛快多了。
我是一个小学五年级的学生，虽然只有十岁，可是因为爸爸工作的原因，从美国到日本已经有过许许多多的老师。
一说到老师，大家一定会想到学校的老师、课外补习班、兴趣班的老师。而今天我给大家介绍的是一群特殊的老师——我的朋友们。孔子说：三人行，必有我师。我觉得很对。无论是一起上课，还是一起玩儿，我总是能从朋友那里学到很多东西。
我刚来日本时，不懂日语，上课听讲很吃力，就连老师问的最简单的问题，对我来说也像听天书一样难，我特别苦恼。让我想不到的是，课间休息时，我的朋友们都围过来不厌其烦地给我讲解，用尽各种方法告诉我是什么意思。平常一起玩时，即便我听不太懂，她们都很友好地和我说话。经过朋友们的帮助，我的日语提高了很多。
最近学校许多人都在玩棒球，可是我不会，只好站在旁边看。这时朋友们拉我进去，教我来球时怎么接球，打中球后怎么跑，她们还告诉我许多棒球规则。现在我喜欢上了棒球，更觉得跟朋友一起游戏是件多么愉快的事情。
我的朋友们就是我的老师，我感谢她们教会了我许多本领。
我印象最深刻的老师，是我们这个学年的年级主任，教我们班数学的高桥老师。
记得我刚上初中时，对高桥老师的第一印象是他太严厉了，所以我不太爱跟老师说话。但是，通过听了我们学校开办的国际教育课以后，这个课程的任教老师也是高桥老师，我对老师的印象有了180度的大转弯，不由得生出尊敬之情。每堂国际教育课都一定有新知识印在我的脑海里，让我收获很多。老师的讲解不是只停留在课本上已有的知识点上。比如：有堂课讲的是关于世界上二氧化碳排放量的说明图，中国的排放量是37%，美国是36%，可是，美国的图表做的比中国的还大，让人容易产生误解。老师对我们说，这样的说明图就是不准确的，编辑教材的人，有时想强调自己的想法，就会把事实夸大，甚至会添加自己的意见，所以不要轻易相信看到的，要对任何事物都有正确的认识。特别是对传媒，要用怀疑的目光来探寻，找到正确的答案。
另外，他非常不喜欢欺负同学的现象。我们刚入学的时候，他对我们说的最多的话就是“如果有人故意欺负某个人，我一定不允许”。听了这句话，让我们大家也一下有了安全感。
他还很理解多元文化。我们学校有很多从外国刚回来的学生，还有不少混血儿。因为我也是中国和日本的混血儿，所以能遇到理解我们这种身份的人，对我们来说，是非常重要的。
这就是我的高桥老师，我经常把从老师那里学到的，告诉我的父母、两个妹妹，让他们也跟我一起分享我的学生生活。我一定不会忘记他。
从小到现在，我有很多很多老师，当然也有很多的老师给我留下过很深的印象，让我很喜欢。但是让我至今非常想念，非常想再去听听他的课的老师，却并不多，他——西村正博老师，就是其中之一。
我们大家都叫他西村老师，他是我四年级时的音乐老师。西村老师个子不太高，有一点微胖。刚见到他是你会觉得他是一个非常严厉的人，其实和他相处几次你就会知道他是一位非常认真，非常和蔼可亲的老师。
西村老师非常喜欢音乐，听说有的时候他还自己谱曲。有的时候，他还把自己谱的曲子拿来让我们练习。有一次音乐课，在用法国号练习曲子的时候，我无论如何都发不出那个高音。正当我特别苦恼的时候，西村老师察觉到了，他走过来，很耐心地教我发音要领和注意事项。在西村老师不厌其烦的认真的指导下，我终于能正确的发出来那个高音。我真的是特别特别的高兴，也更喜欢学法国号了。
后来，由于工作的调动，西村老师现在已经离开我们的学校去别的地方工作了，但是我和我的同学们还都非常想念他——西村老师。
我爱我们的西村老师。
“三人行，必有我师。”是古代有名的大教育家孔子说的，我觉得很有道理，其中“必有我师”的“师”就是老师的意思，但是我觉得老师不一定是学校的老师，也不一定是大人。因为在我的周围不是老师的人也教会我很多东西，他就是我的同学酒井君。我从他身上学到了很多东西，他就是我的老师。
去年我考上中学后，我和同班同学酒井君成了好朋友，他是一个既懂事又聪明的人。虽然我们是同年龄，但我总觉得他要比我懂得多，学习成绩总是比我好，我很羡慕他。令人惊奇的是他还会发现我的缺点，并告诉我怎样去改正。我从小就有一个改不了的缺点就是平时话很多，有时上课的时候也有说不完的话，影响其他同学上课，老师和爸爸、妈妈都有点头痛。本来爸爸、妈妈以为上了中学会好一点，但是我还是改不了。酒井君发现了我这个缺点以后，耐心地教我怎样去改正。他说“你把要说的话先藏在心里，别说出来，想一想，这句话不说不行吗？问问自己。”我听了觉得很有道理，于是，平时我就用了这个方法，把想说的话先藏在心里，忍一忍，不该说的话就不说了，这样我的话就比以前少多了。我很感激酒井君，是他让我改掉了缺点，他既是我的同学，又是我的老师，我们还是好朋友。
我们周围每个人都有优点和缺点，我要发现别人的优点，然后虚心向他们学习，因此我觉得周围的人，不管是谁，只要他身上有我可以学习的地方，他就是我的老师。
我有一个好听的中文名字，但我出生在日本，是一个地地道道的小日本通。爸爸妈妈为了让我了解中国，不忘自己的根，决定让我去学中文。
我的中文老师姓潘，同学们都叫她潘老师，她长得微胖，个子1米6左右，长得不算漂亮，但一看就知道是一位仁慈可亲的老师。
中文可真难学啊！在上课时潘老师会用简单明白的话给我们讲解，有时用挂图，有时用故事，有时用游戏，把一些难懂的字、词、句用最能理解的方法教给我们，使我们在每节课中都有收获。我喜欢和潘老师聊天，老师很关心我的学习和生活，我们常常聊放假休息时干些什么？回中国有什么新的发现和感想？补习班的学习情况等等……聊到高兴的时候，我总会用日语说上一大堆。这时，潘老师就会摇着手说：“对不起，听不懂，请用中文，好吗？”我只好用结结巴巴的中文，又加上手势，又做出夸张表情来表达我要说的。这时潘老师会非常高兴，不住地点头说：“听懂了。”
每年的万圣节和圣诞节都是我切切盼望的日子。因为到那个时候，潘老师都会带领我们做快乐而有趣的游戏，还给我们买好多礼物，真开心！
潘老师在日本教中文已经8年了，她没有请过一次假，就是身体不舒服也坚持来上课，她默默地为我们身在海外的小朋友奉献着……老师，您就是阳光，就是妈妈，就是一颗石子，我感谢您，是您教会我中文，让我健康成长。
我们每个人从不同的背景出发，从小学、中学到大学，一路来接受了许多阶段的教育课程。你是否还记得那些一路上陪着你度过无数欢笑与坎坷的老师们吗？有没有那么一位老师，曾经不顾一切地牺牲自己的时间与青春，将自己所有的精力和心思都毫不犹豫地奉献在教学上。还记得最让我怀念与难忘的老师，是一位陪我一同走过高中三年，从懵懂的我怀揣着希望与梦想踏进了校门的那一天，到经过折磨与痛苦的高考，直至走向毕业的每个瞬间，都有她的陪伴。
2011年4月，我怀着一丝忐忑不安又无比期待的心情踏进了未知的新教室，开始了我崭新的高中生活。班级里差不多有30个人，我的班主任是一位看起来很严肃，穿着干净利索，语气里带有一丝严厉的中年女老师，她的名字叫渡边。她用最简洁的语言介绍了自己，毫无笑容的她随后谈起了我们的学习与目标，教室里鸦雀无声，她那清亮的嗓音让整个教室里蔓延着紧张的气氛。这时，教室的玻璃窗刚好映出了一副360度反差的画面，对面教室的同学们正一一与他们的班主任交流，那边的欢笑声和轻松的气氛真让人羡慕。所以开学第一天，她那一面让人难以靠近的隐形的隔离墙让我觉得毛骨悚然，我无法想象今后的生活会变的怎样。但是一星期以后，我的想法开始改变了。
高中生活就这样开始了，高中的必修课比我想象的要多很多，除了数学语文英语，生物化学历史地理以及一些不起眼的科目也都是必须的科目。生物课的铃声响了，同学们回到自己的座位做好准备，提起精神等待着生物老师的来临。寂静的走廊里传来了一番熟悉的脚步声，我抬头一看，渡边已经站在讲台开始准备上课了。还没有反应过来的我就这样度过了第一堂课，可让我惊讶的是，课上与课下的渡边老师判若两人，她能用最简单的方式让学生们理解知识，在同学对某一道题百思不得其解的时候，她也非常耐心的把每一个步骤都详细的解释给同学。通过这堂课，我对渡边刮目相看，而且仿佛重新认识了她。高中生活第一年就这样匆匆地过去了，全校的学生们都准备着应付模拟考试，我也不例外。因为时间紧迫，我每天都留在学校的自习室到晚上的八点，到了家也会熬夜到很晚。有一天渡边老师值班看到我疲惫不堪的样子，就上前来打听我的状况。从她的眼里我看到了打自内心的关心，并用严厉又温柔的语气提醒我不应该这么撑会对身体造成伤害，可是她又很佩服我的努力并鼓励了我。并且还在学校的小卖部一边给我买了一些能源食品和饮料，一边说道，虽然这些很微不足道，但你一定要记住补充营养管理好身体，这才是最重要的。那一刹那，我被老师的关怀感动了，我下定决心一定要考好来报答她。从那天晚上，我为了保养好身体每天在很早的时间去睡觉，保持充分的睡眠，再把晚上需要学习的内容移动到早上，经过长期的坚持，我不仅精神状况越来越好，就连记忆力都比以前好多了。老师的意见给了我很大的帮助，终于功夫不负有心人，我的模拟考试的成绩在我们班排上了前五名，当成绩发表时，没想到老师竟然比我还要高兴，我又一次的被她感动了……
高中生活就仿佛是沙子表，一天又一天，一年又一年撰不住，留不住。一转眼我已经是个高考生了，虽然当时对高考没有任何的概念，但我还是充分的保持信心去迎接未来的任何挑战。更幸运的是，我的班主任还是她——渡边。也正是因为她，使我不再认为那些可以跟学生打成一片的老师才是真正的好老师，因为我早已知道，不管发生什么，渡边都会用理性并逻辑清晰的方式去引导我们。然而这恰巧也是我尊敬她的一点。我记得那一年过得很辛苦，不仅仅是因为学习的压力，也是因为每一个高考生都退了课外活动的项目，我们缺乏自由所以每一天都过得很无趣。可就在这时，渡边竟然采取行动了。她要求每一个同学暑假都来参加学习班，至于内容，就是大家在老师的监督下在教室里自习，除了互相帮助一律不能讲闲话，更不能偷懒。这引起了大家的反抗，有的说要去图书馆学，有的说为什么别的班没有我们班却是强制性。可渡边问，你们知道，你们能在一起的日子还有多少天吗？！一句话让大家从喧哗的吵闹声里安静了下来，就这样夏天的学习班开始了。学习班的效果比我们想象的好多了，不像以前一个人在家闷头苦学的时候，时间多，效率差。大家一起学习的过程中，好像每个人身上都凝聚着全班的力量，然而残酷的高考也提醒着我们，班上的同学也很可能成为你的竞争对手。这一回，老师明智的做法又一次的帮助了大家，尽管时间不多，但我们依然保持着积极地状态。俗话说得好，“不苦不累，高三无味，不拼不博，等于白活。”人生终究不可能是一帆风顺的。虽然有时候，那些不理想的成绩总会像荆棘一样刺伤我的心，可我还是想尽我最大的努力奋斗每一天，因为我想用我最真诚，最好的结果回报我的亲人，我的老师——渡边。终于，这一天来了，我考上了一所一直以来梦寐以求的学校，并拿下了奖学金。周围的同学们也都考上了他们理想的学校。当我像以前一样，又一次的去办公室向老师报告时，她还是一如既往的替我高兴。可我发现，老师的脸庞似乎再也不像从前，苍白憔悴的脸爬上了皱纹，头发也暗生银丝，我们的高考生活究竟折熬了她多少精力，而她又花了多少心血在我们身上。
时光如梭，不管我们多么的舍不得，毕业典礼这一天最终会为高中生活画上圆满的句号。教了我整整三年的渡边，脸上带着光荣的表情引领我们班参加仪式，当她亲手发给每一个班上同学毕业证书的时候，我发现她又是那么悲伤，那么的舍不得我们，一丝丝泪水留在她的眼眶，我们如今能拥有的今天，一切一切都来自她的指导啊。她那清晰明亮的声音重现在我的耳边，当还对外面的世界怀有狭隘的视野时，我们初次与她见面了。她教会了我们那么多的道理，那么多的知识，那一天在我的心中依然清晰，恍如昨日。
斯大林曾说过，教师是人类灵魂的工程师。是他们陪着我们度过了一个个艰难，漫长又那么珍贵的时光，是他们努力把原本枯燥无味的课堂变得色彩斑斓。而又是他们，点燃了无数求学者的希望，支持那些艰苦而好学的学子们在学业的世界里自由翱翔。一辈子里能够遇见一个可以启发对于学业的动力的老师，我，又曾是多么的幸运！！！
第15届华人少年作文比赛二等奖作文
我从小就喜欢猫。非常羡慕家里养猫的朋友。几次请求妈妈养猫，都被妈妈拒绝了。妈妈说现在要照顾我，没有时间和精力养猫，还说养猫是要负责任的。我对妈妈说的那些深奥的道理似懂非懂，并没有深想，只当妈妈只是不喜欢猫而已。就这样，我的养猫梦想一次次的破灭了。
两年前，一个偶然的机会，得知我的一个最要好的朋友也很喜欢猫。有一天，我们放学一起回家的时候，她跟我说想去看看住宅区里的野猫。我很高兴地跟着她去了那里的停车场，在停车场的角落里有一辆破旧的自行车。我上前靠近一看，吓了一跳，自行车的车筐里竟然有一只虎皮色的野猫。它显得很瘦弱，甚至可以看到一根根的肋骨。朋友告诉我，这只老猫被主人抛弃了，它一只眼得了白内障，已经看不清东西了。它很温顺，让我们尽情地抚摸。不但不会抓我们，还用另一只看得见的但不再有神的眼睛，充满感恩地望着我们。从那眼神里我看到了年迈、疾病和遭主人遗弃的无助，也看到了它要活下去的顽强的生命力。我怜悯它的遭遇，更愤怒那个抛弃了它的曾经的主人的不负责任。
从那以后，我一直瞒着妈妈和朋友每天放学后就去看那只猫，给它水和猫食，并尽可能地多陪它一会儿。老猫每天下午都在那辆破自行车的车筐里等着我们，那儿俨然成了它温暖的家。老猫的存在也成了我和朋友的心灵寄托。就这样，这件事就成了我们俩的小秘密。
但是前些天，我们照例去看那只老猫时，它却不在“家”，它是离开“家”去散步？还是出了什么事儿？我俩的心里有点儿忐忑。两个星期过去了，我们找遍了整个住宅区，也不见老猫的踪影。也许老猫走完了它生命的里程。我很悲伤，因为老猫那无助的和对生命渴望的眼神给我留下的印象太深刻了。
老猫不在的这些日子里，我慢慢的明白了妈妈不让我养猫的理由。宠物给人们的生活确实带来了很多的快乐，但宠物的生命却掌握在人的手里。人们在养宠物的同时也应该承担起善始善终对待它们的责任。我多么希望所有养宠物的人都能善待它们，珍惜和尊重宠物的生命。
第15届华人少年作文比赛一等奖作文
每个人都有很多的老师，当然我也不例外。在那么多老师当中，最走进我心里的老师就是教我中文的吴老师。
吴老师看上去四十多岁，中等身材，有点儿发福。一头披肩的长发，弯弯的眉毛下面是一双富有智慧的眼睛。她说起话来缓慢而有节奏，让人听起来轻松、舒服。她很在意穿著，爱穿裙子。
我第一次来到吴老师班的时候，就感觉吴老师是一个在课堂上特别活跃的老师，而且还是一个很爱笑的老师。吴老师的笑可以使本来沉闷的学习气氛变得轻松愉快，所以第一次见到吴老师时我就喜欢上她了。
吴老师讲课很有方法，能让大家更喜欢中文。我觉得吴老师就是一本活字典。她总是能简洁清楚地解释出我不懂的词语。在吴老师的亲切指导下，我的中文水平有了很大的进步。一年前，在我刚刚升入初中的时候，我就以接近满分的成绩顺利地通过了中国语检定二级的考试。在日本的中国人都知道，这个资格挺难考的。甚至是一流大学自我推荐入学的一个门槛。当我把成绩告诉老师时，她比我还高兴，而且用手机给我发来短信说：“很优秀！祝贺你！”
我是个安静而内向的女孩，不太喜欢用中文和别人交流。与其说是不喜欢，还不如说是不自信。记得去年年底在班里举办朗诵比赛的时候，她要求我们每个人用自己写的作文来参加比赛。吴老师鼓励我大胆一点，不要害怕说错，一定要大声地说出来。在她的热情鼓励和耐心指导下，我终于能够大胆地脱稿朗诵，并在班里同学、家长、老师的三方评选中脱颖而出获得第一。那时我真是激动极了。简直有点儿不敢相信。后来吴老师还推荐我参加了日本全华人协会2014年初举办的第一届大使奖中文朗读比赛，我荣获了三等奖。经过这些大型考试和比赛的锻炼我对自己有了信心，虽然还很内向，但却不再胆小。我对中文更加感兴趣了。这一切都是因为有了吴老师的帮助，我非常感激吴老师。
在写这篇《我的老师》作文的时候，吴老师不仅从描绘老师的外貌、性格、老师对我们有哪些帮助等方面来指导我们，还给我们提出了一个很好的建议，那就是让我们分别去采访自己所写的老师，从而让我们更加了解老师，使这一人物更加饱满。我从她的指导中获益匪浅，感到她教给我们的不是“鱼”而是“渔”。
通过采访我对吴老师有了全方面的了解。吴老师是北京师范大学毕业的，当老师已经有二十多年了。听说她当年选择学师范就是因为喜欢学生、喜欢老师这个职业。吴老师非常有才华。以前做过翻译、出版方面的工作，还跟别人联名出版过书籍，在日本NHK电视台大河电视剧担任过中文指导，还在同源中文学校教高级班的中文。
当我向吴老师表示感谢时，她说：“你们就是我的宝贵财富。看着你们一点一滴的进步和取得的成绩，我会感到高兴和欣慰。”
我问吴老师：“您想没想过放弃当老师？”吴老师告诉我：其实七年前她不幸身患癌症三期，不得不接受手术、化疗和放疗等全套治疗，但是不到一年，病情刚一好转，她就又回到了讲台继续给我们上课。虽然现在仍然被后遗症所困扰，时不时地发烧住院，但是她从来都没有放弃过教中文，经常是出院后从医院直接到学校来给我们上课。
听了她的话，我感到很震惊。同时也在想，她身体承受着病痛的折磨，是什么样的精神力量在支撑着她呢？她告诉我：“我从没有放弃教中文，就是因为有你们这些值得我骄傲的学生。同时我也从你们身上学到了很多东西，获得了很多正能量。我要谢谢你们！”多么质朴的话啊！她就像火花一样，绚烂着自己，光彩着别人！
2010年10月吴老师获得了中国国务院侨办颁发的“海外华文教师优秀奖”。听到这一消息，我们由衷地为她感到骄傲和自豪。
吴老师，我要告诉您：将来无论我走到哪里、做什么工作，我都会以您为榜样，学习您的敬业精神，我要以更多更好的成绩向你致敬！
