2008年群马旅游乐园春游

    2008年3月30日，日本东京400多名华人儿童和他们的家长前往群马县旅游乐园，参加同源中文学校组织的一年一度的春游活动。

    这次春游活动的主题是“用中文拥抱大自然”。学校组织孩子们在旅游胜地做游戏，分别由老师、家长、学生举出一张又一张印有动物、植物、日常用品的卡片，然后由各个分校、教室的学生用中文抢答。结果是稻毛分校的学生获得第一名。

    游戏的场地欢声笑语，还引来不少日本的孩子围看，有的当场就在旁边模仿中文的发音，有的马上就让家长催问在哪里可以学到中文。春游组织者说：“我们也没有想到会起到这种‘辐射’作用，更没有想到中文对日本孩子有着如此的感染力。”详情请欣赏以下图片：

 

东京最大华文补校华人儿童为灾区捐款寄语献爱心

    2008年5月27日下午，同源中文学校师生、家长代表将为四川灾区小朋友募集的善款，交给中国驻日本大使馆总领事许泽友。 

图为马俊飞同学在朗读写给灾区小朋友的一封信  

同学们手里拿的是捐款和写给四川灾区小朋友的信

 

同源的同学们排队捐款。  

    中国侨网消息：据《日本新华侨报》报道，5月12日，中国四川省发生的大地震，牵动了所有海外华人、华侨的心。同样也牵动了在日本的华人华裔儿童的心，牵动了家长的心，牵动了老师的心。从5月18日开始，东京最大的华文补校——同源中文学校在数百名华人华裔学生中开展了以“省下你的一瓶水，送上你的一句话，献上你的一片心”为主题的赈灾捐款活动。　　同源中文学校的老师告诉《日本新华侨报》，我们提倡“省下你的一瓶水”，就是鼓励孩子们从平时的零用钱里省下一瓶买水买饮料的钱，力所能及地帮助灾区的小朋友们；提倡“送上你的一句话”，就是让孩子们利用平时学过的中文对灾区小朋友写上一句问候语或鼓励的话，给灾区小朋友送去一份温暖；提倡“献上你的一片心”，就是要表达老师和家长们共同的愿望，捐款不是唯一目的，更要借此培养身在海外的华人孩子拥有一颗爱心、同情心，并懂得珍惜现在的幸福愉快生活。　　  

    据了解，这里的华人华裔小学生们都从电视中知道了四川大地震，知道这场地震使许多他们的同龄人失去了亲人、家园和学校。很多学生拿出了平时的零用钱、饮料钱、过年时得到的压岁钱，有的大同学来学校时没有家长陪同，把钱包里仅有21日元捐献了出来；一个小同学把自己的储蓄罐里的钱都带来；有一个家庭的4个孩子都在这里上课，除了每个孩子各捐一份外，父母又分别各捐了一份款。这样的家庭有许许多多……　　一些老师已在地震发生的第一时间通过其它途径捐了款，当听说自己学校要募捐时，又毫不犹豫地再一次捐款；有的学生就读的当地小学校的日本人班主任、幼儿园的老师听到中文学校在为震灾捐款，也纷纷解囊让孩子代替转来自己的一份心意。　　

    在给四川地震灾区小朋友写的问候语时，一个一年级的学生稚嫩地写道：我把我的零用钱给你们。看到你们没有了爸爸妈妈，不能上学，我很难过。希望你们早点好起来，我的钱虽然很少，表达我们在日本的小朋友的心意。另一个学生的笔下流出怯怯却真心的文字：如果你们失去了朋友，我很想和你们交朋友，可以吗？四年级的一位同学激情鼓励灾区儿童：别伤心，虽然我们离得很远，我们会一直想着你们、支持你们，不管有多么悲伤，多么艰难，一定能通过大家的帮助振作起来！加油！　　  

    五年级学生张早同学则写下一段深情依依的文字：看到你们受了这样大的灾难，我和你们一样很悲伤，我捐了一万日元(是爸爸、妈妈、姐姐支援的)，虽然很少，可是如果能帮上你们的忙，我会很高兴。5月19日下午2点18分，我们全家在电视前默哀了三分钟，我听见电视里传来了火车、汽车和航船的悲壮的鸣笛声，它好像在告诉我们，要化悲痛为力量！加油四川！加油中国！　　  

    5月27日下午放学后、同源学校各分校派出的学生代表、家长和老师将捐款所得和从几百份中文字中精选出来的问候短语送到了中国驻日本大使馆。面对许泽友总领事，学生代表马俊飞还朗读了一封给灾区小朋友的信。 

    许泽友总领事感动了，在场的华人教师、家长都感动了。在日本的华人儿童牵挂着灾区儿童的“六·一”节啊！许泽友总领事对小同学专程将捐款送到大使馆表示感谢，并答应一定将捐款和和孩子们写的信件转送到灾区小朋友的手里。 

 

 

同源成功举办2013升学考试经验交流会

    

　　 4月 21日在同源中文学校池袋校举行的华人子女考试・入学・经验交流会获得了圆满的成功。

    近80位家长冒着阴雨，准时到会。三位应试学生的妈妈事先做好了充分的准备。杜心怡妈妈把自己陪女儿考中学的心得做成资料发给家长，她从学习、生活等细节方面向大家传授了经验。叶京武妈妈把和儿子受验过程中的苦和甜拿来和大家共同分享。张路遥妈妈重点介绍了自己的孩子为什么选择用中文作为外语考东大的理由和方法，给许多家长提供了新信息。

    范伟玲会长向家长还介绍了华侨子女免试推荐上国内大学的资讯。而华侨子女推荐国内大学的基本条件要有HSK的合格证书，随后HSK网考局的福安局长介绍了相关的内容。

    主题发言结束后，家长和发言者又做了分组交流，大家就自己感兴趣、不明白的问题和前辈的家长进行了交流。
    家长共同感到，中国人的家长在孩子的教育上倾尽全力，可以说是伟大、崇高，看看周围朋友的孩子，年年都有不凡的成果，也深感自己肩上的重担。

    家长反映：主讲的三位家长所讲的内容离听众很近，孩子在4、5、6年级家长应该怎样做，怎样说，怎么吃，……细致入微，很容易作为借鉴。

    有的家长当时就反省了自己的不足之处，不是积极地领着孩子向前走，而是指责多、命令多，其实对受验的孩子来说哪怕家长的一个温馨的微笑都是最好的鼓励。

    听了范会长的向国内大学推荐入学的说明以后，很多家长觉得我们在日本培养长大的孩子，以后进路选择会很宽阔，特别想上医科大学的家长已经考虑要给孩子做下一步的铺垫。准备把孩子送回国读书的家长们不仅就侨生回国留学的基本要求，生活环境等具体事项当场进行了咨询，特别就侨生免试 推荐入学时的专业选择，毕业出路等详细情况进行了探讨。福安局长有关HSK网考的说明，给大家了一个网络信息时代考试模式新方式的介绍。为了让大家对HSK网考有直接认识，福安局长给每位家长各自准备了HSK模拟考试用的帐号和密码，并对其使用方法作了详细说明。家长们可以自己或和孩子一起在计算机上做模拟考试题。很多家长在分组交流时，追问在同源学到什么程度，可以考过哪一级等等。相信HSK考试会让家长们更激发孩子学习中文的热情。也相信到会家长们会把HSK网考这一新颖的中国语考试形式介绍给更多的亲朋好友。

    三个多小时很快就过去了，大家谈兴未尽，互相留下联络的方式，以便有问题时进一步交流。同时所有家长都希望同源中文学校把这种家长之间的交流活动作为惯例，继续坚持下去。

 

图为杜心怡妈妈发表心得

叶京武妈妈进行主题发言

张路遥妈妈在主题发言后与各位家长进一步交流

暨大学友会范会长会后接受咨询

HSK网考局的福安局长介绍HSK网考

 

 

 

 

    中新网3月19日电　据《日本新华侨报》报道，由东京华人妇女会联袂举办，一年一度的东京同源中文学校主题为“分享喜悦、分享成长、分享经验” 的“补校与考试讲座”于3月15日在该校举行。50多名学生家长聚集在一起，分享经验和体会。

　　学生家长赵云鹏首先介绍了选择补校(日语称为“塾”)的基础知识，如数家珍般地把华人家长十分熟悉的几所东京私塾作了比较分析。他指出，选塾一定要考虑孩子的自身水平、距离学校的远近等；要记住孩子进了塾以后，家长仍起着不可替代的作用。他强调家长要给孩子制定学习计划，当时间较紧的时候，由家长决定每天作业的取舍等。

　　赵云鹏结合切身体会总结了作为家长的几点经验，他指出家长要使孩子能够有动力有目标，愉快地学习；尽早确定志愿校；全家人要团结一致，相互协力——孩子要有感谢父母的心情，家长要有表扬的心境；摸索确实地能够达到合格线的有效的学习方法。

　　学生家长徐宁谈的是如何帮助自己的孩子挑战高于自身水平的学校。她的孩子在参加今年私立校考试时，超常发挥出自己的水平。徐宁认为这取决于孩子是否有明确的目标，一旦自己有了喜欢的学校、明确的动力，那么就有希望把可能变为现实。谈到目标从何而来时，徐宁认为家长要尽可能地尊重自己孩子的选择，满足他们的愿望，如果家长意志过强，很容易伤害孩子。家长要带孩子参加各校的文化节、校园公开日，让孩子有比较、选择的空间。家长要在孩子遇到挫折时，不断地鼓励以及适当地批评。她认为多作志愿校过去的历年试题是行之有效的方法。考中学的孩子还没有成熟，有时不妨用“小恩小惠”的许诺来刺激孩子。

　　另一家长印佳的主题是自己在孩子考试过程中失败的地方。她认为第一志愿十分重要，一旦确定以后不要地轻易更改，否则容易让孩子分散精力，无所适从。选择孩子志愿时，一定要考虑自己孩子的特点，理科相对薄弱的孩子，最好避开理科较强的学校。她同样认为，家长要尊重孩子的选择和志向，一味地干涉，最终家长就会后悔。

　　三位家长的主题发言结束以后，由到会者提问、个别答疑。会场气氛十分热烈。许多到场家长们表示希望明年、后年还来参加讲座，听听“前辈”的忠告，避免多走弯路。

　　日本是一个学历社会。几乎所有日本学校的学生都要投身在学历社会里步步攀升的“考试战争”，拼搏厮杀，决一胜负。华人的孩子不仅不能免参此战，承载着“望子成龙”期待的他们更需多作一份努力。在这种情境中，华人学生的家长自然对子女教育、升学问题十分关注，“补校与考试”的讲座因此年年受到热捧。同源中文学校校长杨林表示，希望这个讲座，能够成为华人家长交流的一个新场所，成为华人儿童成长的一个新平台，成为华人新一代进入日本社会的一个新起点。(简言之)

 

 

    中国人向来重视子女教育，许多家庭不惜代价从初中就让孩子上私立。在日本，靠自己备考的家庭极少，早的四年级，大都五年级，都去“ 塾”补课，所以首先面临的就是选“塾”问题。　

    日本的私塾有两种，一种是补习塾，另一种是进学塾。如果孩子在公立小学的成绩都是A-B，可以选进学塾，如果主课成绩都是C乃至D，那就必须先“ 补习”。即使同为进学塾，从规模到教学方法、氛围千差万别，不能仅看升学率，而要一一实地去听说明、听实际讲课，至少听三五家，才能慢慢有体会，找到适合自己孩子的地方。

    通常而言，规模大的一般相当正规，师资普遍较强，升学信息、参考数据丰富，家长可以从发的材料中，了解到主要私立中学的概况，参观和说明会日期、难度（最近3-5年的合格偏差值）。因学生多，仅靠塾里的统考就可以把握孩子在全体考生中的相对位置，无需另外再去参加外面的考试。规模小的通常亲切和蔼，每班人数少，便于老师掌握情况，对症下药，也便于学生提问。有的采取题海战术，回家作业每天做到深夜也几乎无法完成，有的完全没有作业，仅在课堂上练习。最难的是把握适合自己孩子的“氛围”，有的相当宽松，快、慢班相距很大，“待遇”却基本一样。有的竞争意识极其强烈，口号就是“ 常在战场”，不断催促孩子超越，闹得家长之间也神经兮兮。这就要求家长确实把握孩子的竞争心、心理承受力、心理成熟度等软性指标。说实施，10来岁还很小，即使初中没考好，还有考高中、大学的机会，但是，最重要的不是升学率，更不能道听说，“某人的孩子上某塾考了好中学，咱又不是花不起那钱，也上。”结果往往是花钱买后悔。

    选学校就更重要了，一旦进去，孩子通常要在那里度过一生中非常关键的六年，家长要比让孩子读六年公立多花五六百万的教育费。选学校的关键同样不是进去时的偏差值，将来的大学升学率，而是“ 适宜性”。私立中学有老牌的、有新进的、有宗教的、有非宗教的，宗教的还有佛教、天主教、基督教等等。老牌的往往校风古朴，教学比较扎实，培养出的学生“ 知识分子”气息比较浓，很难培养出软银社长那样的风云人物……新进学校的说话会比较激动人心，升学率往往逐年赶超老牌，对后进学生施加的压力比较大……即使是宗教类学校，一般说来宗教气息都不浓，没有听说过劝家长、学生信教的。各个学校本身对宗教理念的认识也五花八门，有将宗教当成医治精神痛苦良药的，有将宗教奉为安生立命原则的，有将宗教等同于济世行善的……

    总之还是一句话，实地观察。可以听7-8所中学的说明会，参观5-6所。不仅要看建筑物、分发的资料、表演的节目，更要看墙上贴的作文、告示等；看鞋箱里运动鞋的牌子；看体操服的清洁程度、制服是否熨烫……当然最重要的是看学生，看他们的表情，在幕后准备时的配合和干练程度，看在校门外的谈吐举止……

    再谈谈硬性指标：一是费用，表面上看可能有些高低，但仔细询问补课费用，是否有赞助之类“ 隐性”支出后，会发现大致相近。二是偏差值，参加人数达到考生总数1/4-1/3模拟考的偏差值在理论上与实际上都是可信的，但选校时最好留有余地。勉强合格，进去后不能处于中上水平，孩子会产生劣等感。学校对优等生和后进生花的精力也有差异，除了两个极端的孩子会“高处不胜寒”或“入地无门”外，大多数人还是有相当大选择余地的。

    不能因为忙就不去作充分的调查，一旦误选，缴纳的教育费远远高于误工费，耽误了孩子更不是用金钱能够计算的。过来之人，聊以自己的教训昭示于人，望能抛砖引玉。

    日本人都说∶“初中考试是对父母的考试”。其实这话一点儿都不假。女儿小爱上小学四年级时就去了学习塾日能研。日能研的学习内容相当难，全部依靠私塾不行，还得需要父母的辅导。四、五年级时还能教教孩子，可一到六年级就很难再辅导下去了。

    为了给小爱找到适合她上的学校，光丈夫一个人就去参观过三十多所私立中学，最后小爱选择了五所她想考的学校。小爱选择的第一志愿K校是一所很难考进去的学校。想考进去，就必须付出艰巨的努力。几次我都想打退堂鼓，但小爱决心已定，有一股不达目的决不罢休的气势，于是我们就尊重了她的选择。

    二○○八年二月一号，“受験戦争”拉开了序幕。这一天是日本关东地区国立、私立中学初中考试的第一天，考试从一号至六号，共进行六天。K校在一号考试。为了防止名落孙山，我们计划二号考一个比小爱的“偏差值”（即难度）低一点儿的学校，日语叫“滑り止め”校。三号考第二志愿“安全校”，即接近小爱“偏差值”的学校。如果顺利的话，三号以后小爱就不用再考试了。这种考试安排，日能研的老师曾提出异议，认为一号考K校太冒险。但看小爱绝不让步的态度，只得尊重孩子的意志。

    考试的前一天，小爱既兴奋又紧张，久久不能入睡。这可不是好事，我担心极了，在旁边陪着她，握着她的手一起努力着想尽快早点儿睡着。一号一大早，我五点起床，给小爱做好盒饭，六点半她就和爸爸离开了家。今年的“受験戦争” 比我们想像的要激烈、残酷得多。二月一号、小爱考完试后高高兴兴的，觉得发挥得还不错，面试也非常顺利，而且学校要招收一百五十名学生，看来很有把握考上，我们都为她高兴。那天是我这几年来最快乐的一天，我甚至想二号、三号就不让她去考试了，但已经付了钱，就去锻炼锻炼头脑吧。

    二号在小爱考试的时候，丈夫打来电话，K校的主页上没有小爱的考生编号，她被无情地刷了下来。我听了以后，像被人泼了一瓢冷水，从外凉到内。告诉小爱后，她也像受到了很大的打击，但是没有哭。我俩坐电车回家，一路上一言不发。小爱背着日能研的背包站在我面前，那曾经让她骄傲自豪的背包，如今像一个沉重的大包袱重重地压在她瘦弱的肩膀上。看到我难过的样子，她说∶“我明天一定努力，一定能考上的。” 孩子这样一说，我的心情稍微好了一点儿，决心三号也跟她一起去考场。

    第二志愿S校的考试在三号。按小爱平时的“偏差值”，考进这所学校是没太大问题的。三号，难忘的一天。一早起床，拉开窗帘一看，白雪茫茫。我说服了丈夫，自己带着小爱冒着大风雪去考场。S校离我家比较远，路上要换两次电车。因大雪，电车迟迟不来，我焦急万分，倒是小爱不慌张，不停地安慰我。还好，在点名以前，我们及时赶到了考场。那天考生有四百多人，学校录取一百人，考上的比率较大。那天是星期天，是初中考试的第三天。经过了两天的考试，家长和孩子们都面带倦容。四、五百名父母都安安静静地在大礼堂里等待孩子考试结束。外面依然下着大雪，地面泥泞……

    回家的路上，电车不通，花了两个多小时才到家，让我的情绪坏到了极点。二月三号的大风雪也影响了小爱的情绪。果然，她那天没有被录取，她只考上了“滑り止め”校。我急得不知该怎么办才好，还是丈夫沉着、冷静，决定六号再让小爱考一次S校。S校六号只录取二十人，而且是考试的最后一天，许多考其他好学校落榜的考生都会来考试，人数多，竞争激烈。为了录取到成绩优异的学生，六号进行考试的学校一般都会提升“偏差值”（既难度）。S校的“偏差值”就比二月一号第一回考试时上升了八个点。这样的情形，怎么能考得上呢？但S校比K校更适合小爱。只要有一线希望、有一丝机会，我们就应该让孩子去尝试一下儿。由于风险太大，所以一家人商量四号和五号再各考一所学校，虽然不是很中意的。丈夫四号一整天为了报名申请，奔波于三所学校之间，上车、下车，再上车、再下车，累得都快要倒下去了。我带小爱去考试，看看周围背日能研背包的考生越来越少，再看看家长和孩子们疲惫不堪的表情，有一种说不出来的焦虑。

    我不能代替小爱去考试，如果可能的话，我一定会这样做，但我现在只能听天由命。二月六号，对我家来说，值得纪念的一天。清晨，小爱自己起床，显得很平静。她在学习上有粗心大意、马马虎虎的缺点，平时父母说她也不改。这天、她和爸爸出门时，我嘱咐她∶“计算要认真仔细，别轻视简单的问题，答完后要多检查一遍。”又不敢说的太多，怕给她增加心理压力。考试开始了，丈夫打来电话，说当天的考生有三百二十六人。只录取二十人，这希望太渺茫了。我一天都在惴惴不安中度过。当天晚上七点，S校主页揭榜。当时我在工作，但揭榜前我的心都快从嗓子眼儿里蹦出来了。之后就接到丈夫的电话，三个字“考上了!”泪水马上模糊了我的视线。这六天全家人齐心协力的努力都变的那么珍贵，那么有意义了。小爱那穿白色防寒服，双肩背着蓝色日能研背包去应考的身影不停地在我的脑海中反复出现，这图像已深深地刻在我的脑里，永生不忘。

    这人生中唯一的一次初中考试，让不满十二岁的小爱第一次尝到了失败与挫折的滋味，也第一次让她懂得了想成功就必须有坚持到底、绝不放弃一线希望和机会的坚强信念。让她懂得了做人必须要谦虚谨慎、戒骄戒躁，要虚心听取他人意见，对自己要有正确恰当的评价。的确，最近的小爱在言谈举止上都让我感到她成熟了许多，我感到很欣慰。

    走进中学的大门，六年后又要面临着大学考试，这期间将有很多困难在等着小爱。我相信，吸取了这次考初中的经验教训，小爱一定能好好地把握自己，脚踏实地地、一步一步地去接近去实现自己的理想。

（本文作者系同源学生家长）

    今年的私立中学考试终于结束了。我的儿子团团报考了两所中学——麻布中学校和涩谷学园幕张中学校。幸运的是，他在这两所中学的考试都合格了。回顾三年来为了报考这样优秀的中学而和孩子一起度过的“私塾生活”，我真觉得还有些“经验”可以总结出来，与准备让孩子参加“中考”（日语成为“中学受验”）、特别是男子校的华人家长分享。

 

第一、最重要的是要选好私塾

    在日本的大都市，对于所有想参加私立中学考试的人来说，上“私塾”（补习学校）几乎都是必然的选择。但是，由于私塾众多，风格、水平也各有不同，究竟上哪所私塾才能最大限度地满足孩子的升学希望，这其中还是有些学问的。

    团团从4年级开始上私塾。当时，我们只是从离家较近的几家私塾中选了最有名的“早稻田アカデミー”去学习。进入私塾后，发现孩子的水平还可以，在每月的月考中，最好时可以在全私塾同届生3000多人中考入前50名之内。这样，我们就萌发了让孩子报考最著名的有“御三家”之誉的三所男子中学的愿望。但是，由于离考试时间还很长，每天也没想太多就过去了。

    到了团团上小学六年级的时候，因为马上就要面临考试，所以我们对各个私塾的升学成绩开始真切地关心起来。这时，才注意到一个惊人事实，就是虽然“早稻田アカデミー”每年都作广告，用粗粗的箭头显示今年的升学成绩比去年又提高多少，但是2007年麻布中学的合格人数只有29名。而同样是有3000多名学生的サピックス(Sapix)私塾，在麻布中学的合格人数是131名，两者根本没法相比！知道这个事实后，我作为家长心理受到很大冲击。当时团团在他们教室50多名同学中的排名是第2、3名，照此推理很难能考上志愿的学校。因此我们又萌发了给孩子转私塾的想法，认为既然Sapix每年都能取得好的升学成绩一定是有它的道理。既然同样花时间、精力和费用，最后要有结果才好。可是，在与团团商量转换私塾的时候，他竟然坚决地不肯。原来，团团在早稻田アカデミー上了两年多时间，由于每天下课较晚，大家要在一起吃盒饭，同学们彼此之间都有了感情，讲课老师对他也很热情，这使他不愿意离开早稻田アカデミー。可是，想到最后的升学结果，我们还是觉得应该给孩子转环私塾。最后，我们与孩子达成一个协议，即∶让团团去参加Sapix的入室考试，如果能考进α班，就转私塾，考不进α班就算了（注∶Sapix的班级分为α班和字母班——A、B、C等，α班属程度高的班，班里同学一般都能考进男子、女子著名的所谓“御三家”的中学，根据教室人数不同，α班又可分为α1、α2、α3班，其中α1为程度最高的班，能考进开成中学的学生几乎都是α1班的）。

    2007年3月初，团团参加了Sapix的入室考试并成功地考进了α2班，他只好十分不情愿地从于5月开始转换私塾。我想，有些华人家长可能会认为我们过于勉强孩子了，可是在Sapix学习了9个月后，团团自己也承认如果继续呆在原来私塾的话，他也不会考出现在的成绩。

    从团团的经历中可以看出，并不是私塾生有什么特别不同，同样的学生在这家私塾可以考出这样的成绩，而在那家私塾学习又会有完全不同的结果。我个人觉得其中最重要的是私塾的教学方法和采用的教材不同而带来的结果。

    Sapix的教室数目很少，但每个教室的人数则很多，团团所在的教室有200多人，在众多人数中受到的竞争刺激也会因此增大。Sapix的很多做法与中国的学校有些像，根据每次重要考试的成绩分班，班级里几乎又是根据成绩排座位。另外，根据小测验的成绩，几乎每两个星期就会在上下两个程度的班里流动，比如团团大部分时候都在α2班，有时会升到α1、有时又会跌到α3班。如此明确的竞争做法，可以促进孩子的上进心。当然，有些学生觉得承受不了，就会转到别的私塾去。另外，从9月份起，周末的六、日有报考志愿校的对策SS班，把希望报考同一学校的学生合在一起互相学习切磋，效果也非常不错。团团所在教室的麻布SS班共有9名同学，最后有7名考上了麻布中学。Sapix还非常重视做过去的试题。在6年级暑假时，要求每名同学最少要做10家以上有名中学去年的入学试题。从9月份到12月份，又要多做自己志愿校的过去试题。比如团团把麻布中学过去十年的入学试题做了两遍，幕张中学过去四年的入学试题也做了两遍。正是在做了大量入学试题的基础上，对志愿校的考试倾向才会有切身体会，真正入学考试时也会应付自如。

    Sapix自己编写教材，但很少是书的形式，基本上都是用纸张篇子的形式发给学生，而且有各种水平的内容，学生可以根据自己的水平选择学习内容。这在整理上很麻烦，不像书那么好整理，但正是因为不是书，所以可以很快的反映最新动态，而不是学习内容好几年也不变。

    再来看看早稻田アカデミー的情况。早稻田アカデミー的教室很多，因此每个教室的人数并不很多，时间长了同学老师之间都非常熟悉，竞争意识也相对低些。到了6年级，早稻田アカデミー也办志愿校对策NN班，但是只是集中在几个有名校舍。比如麻布中学的NN班在涩谷教室办，参加学习的学生只有几十名。另外，早稻田アカデミー是四谷大塚的提携校，所以主要使用四谷大塚的教材。这套教材很系统也很基本，但是难度不是很高，在应付实际入学考试上有些困难。团团自己都说，Sapix的教材难，四谷大塚的教材简单。如果平时只是学了一些简单的基础知识，考试时出的题意思都不很懂，又如何能考出好成绩呢？

微型知识∶

①在一般人心目中，Sapix的费用很高，而早稻田アカデミー的费用要低些。如果只是看每个月的“月谢”（学费），Sapix是比早稻田アカデミー贵些，但是除了“月谢”以外，每个月就不用再花钱了(当然，假期时的补习要另外收费的)。而早稻田アカデミー由于是四谷大塚的提携校，每星期六还要参加YT考试，最后算下来，费用还是要高一些的。

②Sapix上课时没有休息时间，也没有吃饭时间，学生得等到晚上9点多钟回家后才能吃饭。开始时、觉得孩子会受不了，但是坚持下来了，好像也没什么。当然了，孩子去私塾前，最好让他吃点东西垫垫。早稻田アカデミー有吃盒饭时间，一边吃饭一边聊天，因此大家感情都很好。不过，家长还得给准备盒饭。

 

第二，如何看待偏差值

    大凡参加过私立中学考试的人，都会知道“偏差值”是什么意思。恐怕也听到过不要迷信偏差值的说法。不过，以团团的经历看，偏差值还是一个比较准确的判断指标。

    母体不同，同样成绩的偏差值也就不同。一般来说，Sapix的偏差值要比四谷大塚的偏差值低5～6点，比如麻布中学的80%偏差值，Sapix是61而四谷大塚的是66～67，所以在说偏差值时，一定要注意是谁的偏差值。团团在Sapix学习了9个月，不同考试中的偏差值一直在61、62左右，那么麻布中学的难度对他来讲就正合适，而开成中学对他来说就难了。我们曾问过团团敢不敢考开成中学，团团回答说开成对他来说是挑战校，把握不大。当然，每个学校的具体考试特征又不完全相同，不能完全以偏差值来比较，例如开成中学重视学生的全面（基础和应用）能力，而麻布中学重视学生的思考能力，问题解答全是记述式。

    当然，在选择志愿校时，校风、上学时间等也要考虑。不过偏差值也是个很准确的指标。这次报考的两所学校都是团团的实力适中校，因此都能考取也就不足为怪了。

 

第三，考试时要保持平常心

    虽然准备了很长时间，但是真正到了考试时、家长和孩子还都会不由自主地紧张。我个人认为孩子还是很敏感的，如果家长紧张起来，也同样会影响到孩子。因此，做家长的在孩子考试期间一定要有一颗平常心。一是要相信自己孩子几年来的努力会有成果，二要“一颗红心，两种准备”，有让孩子考不上私立中学就去上公立中学的豁达心态，毕竟中学考试不是人生的全部，孩子肯定还有机会“东山再起”的。正是有了这样的想法，我们在考试时把孩子送到学校后，该干什么就去干什么了。孩子对电车线路也很熟，考完试就自己回家。在12月份时给孩子打了2次流感疫苗，所以不用担心考试期间会突然发烧。为了预防突然肚子疼，给孩子带点药。这样，考试时如果出现身体不适，在保健室内也可以继续考试。所以，不到万不得已，学校也不会与家长联系的。

 

第四，充分利用互联网收集信息

    因为平时很忙，我们也没有时间到各个学校去参加报考说明会等，只有利用上网来收集信息。除了各学校和私塾的网页外，这里特别向大家推荐一个关于各种“受验”（考试）的“揭示板”——“Inter-edu”（インターエデュ?ドットコム http://www.inter-edu.com/）。这个揭示板上的内容包罗万象，有各种考试信息，还有考试和生活、私塾等揭示板。总的来说都是对考试有兴趣的人才会来看和参与这些揭示板，所以基本上没有别的揭示板上常常有的人身攻击和无聊内容，又可以了解到正式网页上所无法获知的信息。在决定给孩子转换私塾及决定报考志愿校时，我们都从此获得了很多参考信息。即使现在孩子已经考完试了，我们也经常浏览这个揭示板，但现在关心的内容则是毕业式和入学式时应该穿什么衣服、入学后怎样准备盒饭等内容了。

 

第五，家长在“受验”中的作用

    孩子在4年级刚上私塾的时候，突然要学很多内容，教材也特别多，孩子会有茫然不知所措的感觉。这时，就非常需要家长帮助孩子整理学习内容，找出孩子的弱项并加以辅导帮助。但是，到了5、6年级后，学习内容也变难，另外孩子也基本上适应了私塾的学习，所以这时候家长的作用就不是在辅导功课上（当然有时间和能力进行辅导是再好不过的了）、而是在重要决策（比如收集信息、与孩子一起决定志愿校、参观学校等）、学习监督和日常生活的管理上了，学习可以完全交给私塾管理。另外，孩子在学习中碰到困难时，家长也要是个良好的倾听者和提出建议者，这样孩子才能消除心理负担，心情愉快的学习。

    上述只是自己的经验谈，如果能够对华人家长有所帮助，作为华人孩子的家长，我们将是不胜荣幸的。因为我们有一个共同的心愿：让孩子茁壮成长。

（本文作者系同源学生家长）

    2月2日下午2点，当我好不容易在樱蔭中学的合格发表榜纸上找到女儿的受验番号时，她早已和小朋友们蹦到了一起。那笑容是发自内心、灿烂而轻松的。日本每年的中学考试就像一道靓丽的风景，点缀着寒冷的冬天，而每一次的合格发表也都演绎着一个个不同的感动。

 

说明会和文化祭

    每年中考后的3月，各“塾”（补习学校）都开始举办各种各样的入试分析报告会。4年级时，时间比较充裕，和朋友一起参加了日能研、四谷大塚、SAPIX的分析会。虽然那时似懂非懂，净在那儿打瞌睡了，但还是接触到了不少中学受验的信息，也对志望校的决定起到了一些参考作用。5年级去听时，有了些更具体的认识。而6年级时无论多忙，建议尽量去参加，专业老师的分析对了解当年的倾向有很好的帮助，既省时又有效率。参加各志望校的说明会也很有意义,有的中学(像市川中学)还会漏一部分题。而和孩子一起参加各学校的文化祭，则既可以了解学校的具体情况，也有助于让孩子产生想上该校的真实动力，“制服真可爱”、“前辈很亲切”、“演技部的表演太精彩了！我将来就去演技部”……

 

时间和资料管理

    女儿是4年级开始上 SAPIX 塾的，每次都背回一堆的资料。一开始是资料满天飞，总是有完不成的作业。虽然对孩子的自主性的培养很重要，但整理资料和进度监督还是成了我的工作，一点点地放手，到了6年级时大部分时间的分配都已由她本人掌握。时间永远都不够用，尤其是6年级，想完成所有的作业几乎是不可能的，果断取舍就显得很重要。我个人认为，过去问的开始时间不宜太早，得不到点数时，容易打击自信心，家长孩子都有可能产生焦躁情绪。女儿是暑假后接触了一点，真正开始做是到了11月以后。

 

具体科目上的帮助

    对于考难关中学，算术显得异常重要。4年级时觉得拿回的题很有趣，总是忍不住想和她一起做，到了5、6年级，人也懒了，遇到不会的题，就改为由她自己看答案后再讲出来。大部分是在敷衍她，题都没看，哪知道她在讲什么。也有蒙不过去引起怀疑的时候，“妈妈真的懂了吗？”小孩都有表现的欲望，她会不厌其烦地讲到她认为妈妈听明白为止。只做个“听音板”反而有助于提高孩子的思考力。女儿的日语一直比较弱，到了6年级上半学期偏差值居然落到了50以下，而樱蔭中学对日语（日本课堂上称为“国语”）的要求极高，我也急了，买了些参考书看，后来对一些比较重要的文章抽时间和她一起分析，就像我们小时学语文一样，分析文章的中心思想和段落大意。一开始她也反抗，说塾的老师不要求什么段落大意，我说，你连这一段在讲什么都搞不准确，怎么可能答对问题。大体一个星期分析一篇文章，暑假后“国语”成了四科中偏差值最高的一科。

 

健康管理和心情调节

    健康管理的重要性勿须赘言，只提两点，一是睡眠的保证，女儿即使是在6年级最忙的时候，也几乎没有哪一天是少于8小时睡眠的。课堂上保持高度集中，尽量多消化所学内容，减少家庭学习的时间，达到良性循环。第二点是6年级的冬天最好全家注射流感疫苗，万一不幸传上时也可减轻症状。

 

    塾里一天到晚地考试，又是升降班，又是按成绩排座位，孩子必然会有不少压力，所以这三年我最大的工作就是为她减压，降班了，会找些合适的理由解脱，考了好成绩也不忘鼓励，总是维持孩子的自信。所以每次无论升降，她总是笑着回来。6年级暑假后，即使家长也会感到压力与紧张，重要的是千万不能吵架，如果爆发后再去和好、恢复平静，会浪费许多宝贵的时间。

 

    三年的应试生活过去了，我居然有些怀念那些忙碌的日子。虽然我知道，成功也好，失败也罢，都是人生的粮食，中学考试也不是人生的全部，可我依然祝愿每一位在日华童都能心想事成，和家长一起去感受那努力后成功的喜悦。

（本文作者系同源中文学校毕业生家长）

2013夏季同源教师教学研修顺利结束

 

    一年两次的同源教学研究会在轻松愉悦的气氛中拉上了帷幕。
    此次做公开课的教师是担任池袋校中文教学工作的孙俊老师，她先给每一位学生写了一封信，以此导入了课文《给爷爷的信》。老师们普遍认为孙老师的课相当成功，不但教学形式新颖活泼，环环相扣，自然流畅，而且以学生容易接受的方式结合现实生活把教学中的难点讲明讲透，有实用性。加上孙老师抑扬顿挫的说话风格自始至终吸引大家，用表扬鼓励的方式激发大家学习中文的积极性，使得学生们在亲切欢快的氛围下学到了中文和相关的文化知识。